Методична робота

НАРАДИ

при заступникові директора з освітньої роботи к/з „Чорнянська спеціальна школа Одеської обласної ради”

2021-2022 н.р.

ВЕРЕСЕНЬ

- про дотримання інструкцій з ведення класних журналів 1-4 класів, методичні рекомендації;

- про вимоги щодо ведення шкільної документації класними керівниками і вчителями;

- про організацію роботи шкільних м/о;

- про організацію чергування учнів та учителів школи.

ЖОВТЕНЬ

- про організацію корекційно-розвиткової роботи з учнями, які мають труднощі в засвоєнні програмового матеріалу;

- про затвердження плану-графіку предметних методичних тижнів;

- про інформаційну підтримку веб-сайту школи;

- про виконання єдиних вимог до усного і писемного мовлення учнів.

ЛИСТОПАД

- про основні шляхи співпраці: залучення батьків до освітнього процесу;

- про розвиток читацької компетентності в учнів початкової школи в системі інтегрованого навчання;

- про якість медико-педагогічного контролю за уроками фізичного виховання

ГРУДЕНЬ

- про організацію проведення шкільної олімпіади з професійно-трудового навчання «кращий за професією»;

- про корекційну спрямованість логопедичної роботи з дітьми з ПІР;

- про використання інноваційних освітніх технологій у професійно – трудовій підготовці учнів 5-10 кл.;

- про відвідування учнями школи.

СІЧЕНЬ

- Стан попередження дитячого травматизму

- Робота гуртків, факультативів за І семестр

- Інноваційні підходи в роботі логопеда по виправленню вад мовлення

ЛЮТИЙ

-  про корекцію вад фізичного і психічного здоров’я на уроках ЛФК;

- про системний підхід до організації діагностики, розвитку та корекції навчальних здібностей;

- про реалізацію корекційно-виховної роботи шкільної бібліотеки;

- про хід атестації педкадрів. Курсова перепідготовка.

БЕРЕЗЕНЬ

- про використання тестових завдань на уроках української мови в 5-10 кл. Форма контролю;

- про написання характеристики на дитину з ПІР. Методичні рекомендації;

- про інформаційно-комунікаційні технології в корекційно-педагогічному процесі.

КВІТЕНЬ

- про стан впровадження нових педагогічних та корекційних технологій у навчально-виховний процес на уроках гуманітарного циклу в 5-10 кл.;

- про вимоги до уроку в спеціальній школі для дітей з ПІР. Рекомендації;

- про роботу з «важкими» учнями, профілактика травматизму, правопорушень, злочинності;

- про стан профорієнтаційної роботи в 10 кл.

ТРАВЕНЬ

- про підсумки проведення річних контрольних робіт та ведення зошитів з контрольних робіт.

                                                                             ЧЕРВЕНЬ

- про виконання навчальних програм за рік;

- про результати оформлення шкільної документації за навчальний рік;

- про успішність учнів за навчальний 2021-2022 рік. Аналіз.

Мета роботи методичного об’єднання

• Становлення та розвиток життєвих компетентностей вихованців, свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших.
• Створення необхідних умов для корекції та розвитку здібностей та формування особистості дитини.
• Стимулювання пізнавальної, практичної та комунікативної діяльності вихованців, необхідної для формування, застосування та здобуття досвіду їх успішної подальшої адаптації у соціумі.

Завдання методичного об’єднання:

• залучення вихователів до інноваційної, пошукової діяльності;
• впровадження нетрадиційних методик, сучасних інтерактивних методів у виховній корекційно – розвивальній роботі;
• використання у корекційно-виховному процесі новітньо-оздоровчих технологій;
• удосконалення педагогічної майстерності: постійний обмін досвідом, розвиток творчої ініціативи педагогів, виявлення і поширення найбільш ефективних форм та методів в практику роботи;
• систематичне ознайомлення з новинками методичної літератури

Методична проблема:

 «Створення адаптованого корекційно – розвивального, виховного середовища для дітей з ПІР в умовах якісного освітнього процесу»

Пріоритетні напрямки роботи закладу

1. Забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами на здобуття освітнього рівня шляхом спеціально організованого навчально-виховного процесу в комплексі з корекційно-розвитковою роботою, медичною реабілітацією;

2.Сприяння фізичному і психічному розвитку дітей; забезпечення у процесі навчання й виховання системного кваліфікованого психолого-медико- педагогічного супроводу з урахуванням стану здоров'я, особливостей психофізичного розвитку учнів;

3.Здійснення соціально-педагогічного патронату: надання психолого-педагогічної допомоги батькам з метою забезпечення їх активної участі в комплексній навчально-виховній, корекційно-розвитковій роботі;

4.Розвиток природних здібностей і обдарувань, творчого мислення вихованців, здійснення їх допрофесійної та професійної підготовки, формування соціально адаптованої особистості; сприяння засвоєнню учнями норм громадянської етики та загальнолюдської моралі, міжособистісного спілкування, основ гігієни та здорового способу життя, початкових трудових умінь і навичок.

5.Організувати системну роботу щодо реалізації положень Концепції Нової української школи, Державних стандартів початкової освіти, оновлених навчальних програм з метою підвищення рівня компетентності педагогів через удосконалення науково-методичного супроводу інновацій, використання освітніх та соціальних порталів.

6.Забезпечити якісне виконання системи заходів щодо упровадження нового змісту початкової освіти через реалізацію нового Державного стандарту початкової загальної освіти.

7.Спрямувати зусилля на подальшу реалізацію положень Концепції національно-патріотичного виховання учнів, формування активної громадянської позиції та толерантності молодого покоління.

8.Спрямувати зусилля педагогічного колективу на зміцнення авторитету та створення позитивного іміджу закладу шляхом підвищення професійно-методичного рівня, якості реабілітаційно - корекційної роботи з дітьми через набуття вчителями, вихователями, практичних знань та навичок роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, правильного свідомого розуміння необхідних змін у системі діяльності закладу, посилення педагогічної відповідальності кожного працівника.

9.Забезпечити практичну переорієнтацію навчально-корекційного, виховного процесу на засадах дитиноцентризму, особистісної орієнтації, компетентнісного підходу.

10.Розвивати та удосконалювати роботу школи через переосмислення та оптимізацію комплексних корекційно-розвиткових завдань та заходів, спрямованих на корекцію психофізіологічних порушень; здійснення пошуку нових перспективних підходів до оновлення змісту, організації реабілітаційного процесу; підняти на якісно вищий рівень системний кваліфікований психолого-медико-педагогічний супровід учнів, залучати батьків до активної участі в корекційно-реабілітаційному процесі через зміцнення взаємозв’язків із закладом, через просвітницько-роз’яснювальну консультативну роботу та безпосередню діяльність в корекційно-розвиткових заходах.

11. Спрямувати зусилля педагогічного колективу для забезпечення виконання одного із основних положень Національної стратегії у сфері прав дитини щодо створення умов для її розвитку і виховання безпосередньо в родині через всіляке сприяння перебування учнів в сім’ї.

12. Розвивати і удосконалювати роботу учнівського самоврядування через практичне спрямування його діяльності на розуміння вихованцями реалій сучасного світу взагалі і України зокрема, через усвідомлення ними того, що майбутнє їх і нашої держави залежить від щирості і любові до своєї країни, сили патріотизму, готовності брати на себе відповідальність, боронити її незалежність.

13. Особливого значення надати виконанню заходів щодо дотримання правил безпеки життєдіяльності, зміцнення здоров’я, фізичний розвиток дітей, прищеплення їм санітарно-гігієнічних, екологічних, здоров’язберігаючих знань, умінь і навичок.

14. З метою забезпечення зайнятості дітей у позаурочний час, сприяння розвитку пізнавальної, практичної, творчої та соціальної компетентності учнів здійснити ефективні заходи щодо урізноманітнення форм охоплення вихованців школи-інтернату.

ІНФОРМАЦІЯ

про проект «НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА»

           Освітній простір навчальних кабінетів організовано відповідно до Методичних рекомендацій щодо організації освітнього простору Нової української школи: використання нових ІТ-технологій, оновлення навчального обладнання. Кабінети оформлено за освітніми зонами:

•        зона навчально-пізнавальної діяльності з відповідними меблями  ;

•        змінні        тематичні осередки,  в яких  розміщуються стенди та ін;

•        зона  для    гри,   оснащена  настільними іграми, інвентарем для рухливих ігор;

•        зона  художньо-творчої       діяльності з полицями для зберігання приладдя та стендом для змінної виставки дитячих робіт;

•        зона відпочинку з килимом для сидіння та гри, стільцями, крісло, колоди з м’яким покриттям;

•        дитяча класна бібліотека;

•        зона   вчителя (стіл,   стілець,   комп’ютер, техніка для друку, ламінатор, полиці/контейнери  для  зберігання  дидактичного  матеріалу).